Преподаватель
Графический дизайнер
и просто творческий человек!

Продан
Габриела

Я — графический дизайнер с практическим опытом работы в самых разных направлениях: от создания полиграфии и айдентики до разработки motion-анимации. В своей работе я использую современные инструменты и программное обеспечение, чтобы реализовывать проекты любой сложности.

Последние два года я делюсь своими знаниями и наработками со студентами, преподавая графический дизайн и анимацию. В основе моего подхода — сочетание теории с реальной практикой, чтобы каждый ученик не только освоил инструменты, но и научился применять их для решения творческих и коммерческих задач.

Я убеждена, что хороший преподаватель — это не только эксперт в своей области, но и наставник, который помогает раскрыть потенциал каждого студента. Поэтому на занятиях я уделяю внимание индивидуальному подходу, проектной работе и развитию креативного мышления.

навыки

дизайн

преподавание

Реализованные кейсы

задача

Разработка проверочного тестирования для студентов
на платформе My Quiz

1

Повысить запоминаемость теории по курсу «Векторная графика: техники и приемы Adobe Illustrator». При изучении программы Adobe Illustrator студенты получают большой объем информации и чаще всего уже применяют знания на практике, но выявлена проблема в плохом запоминании функций программы. Для решения проблемы я поставила следующую задачу: увеличить процент запоминаемости материала с помощью интерактивных методов.

Решение

Было принято решение разработать проверочный тест в сервисе MyQuiz для проверки знаний после изучения темы.

Студенты прошли тестирование, им понравилась необычная форма проверки знаний. Не все ребята показали 100% результат, но тест показал, где стоит повторить материал. Вовлеченность была максимальной, включился соревновательный процесс, и все ребята хотели быть на первом месте по количеству правильных ответов.

результат

Такой интерактивный метод взбодрил студентов, у них загорелись глаза. В первую пробу какое-то время потребовалось, чтобы привыкнуть к платформе, но все последующие разы формат был уже понятен, все внимание было сосредоточено на ответах на вопросы.

рефлексия

задача

Разработка урока направленного на разработку фирменного стиля и работа
с потанциальным клиентом.

2

При прохождении тем по созданию фирменного стиля ребята выбирают комфортные для себя темы, которые им нравятся. Но это мало похоже на реальную работу с заказчиками, у которых есть конкретные требования. Таким образом, сформировалась следующая задача: проиграть реальную ситуацию работы с заказчиком, провести брифинг и составить техническое задание, а затем создать фирменный стиль.

Решение

результат

Я разработала урок, в котором студенты получают карточки с определенным заказом и критериями к нему. Далее происходит деление на пары, в которых каждый выступает и заказчиком, и дизайнером. В парах происходит следующая работа: студент, выступающий в роли заказчика, рассказывает о своей компании, какие бы он хотел цвета, какие образы хотел бы видеть в логотипе, а студент, выступающий в роли дизайнера, собирает информацию, брифует клиента и составляет ТЗ для последующей разработки фирменного стиля. Затем происходит смена: студенты в парах меняются ролями.

По итогам данного урока каждый студент имеет техническое задание для разработки фирменного стиля от потенциального заказчика. На базе такого интерактива ребята научились общаться с заказчиком, а также прокачали навыки soft skills.

Рефлексия

Изменение привычного формата урока необходимо для того, чтобы аудитория поняла важность корректного анализа технического задания от заказчика. Также важно осознание того, что каждый человек воспринимает информацию по-разному, поэтому необходимо находить индивидуальный подход к каждому для достижения взаимопонимания.

задача

Разработка интерактивной викторины по теме "Сетки, направляющие и модульная композиция"

3

Очень часто теоретический материал усваивается тяжело, поэтому были поставлены следующие задачи: сделать процесс обучения интерактивным, вовлечь учащихся в деятельность через формат квеста, развить у студентов навык визуального анализа и самостоятельного построения модульной структуры, проверить усвоение материала с помощью встроенных заданий и итогового творческого задания.

Решение

результат

Мною была разработана викторина в формате «Своя игра». В начале викторины все участники делятся на две или более команды (в зависимости от количества учеников), и открывается игровое поле с вопросами и заданиями, разделенными по уровню сложности. Команды по очереди выбирают вопросы или выполняют задания, таким образом набирая очки. Набранные очки затем конвертируются в баллы.

Повысились уровень вовлечённости и интерес к теме благодаря игровому формату. Учащиеся освоили ключевые понятия: сетка, направляющие, модуль, модульная композиция. Я как преподаватель получила инструмент для быстрой диагностики уровня знаний и вовлечённости группы.

Рефлексия

Урок проведен с целью расширения границ знаний по теме «Модульные сетки». За счет интерактивных методов заметно поднялся уровень заинтересованности в поиске дополнительной информации по теме.

Рефлексия

Завершив курс, я могу с уверенностью сказать, что это был не просто набор новых знаний, а качественная трансформация моего профессионального подхода. Если раньше моя преподавательская деятельность во многом опиралась на интуицию и личный опыт, то теперь она строится на осознанной методологии и современных образовательных технологиях.

• Я научилась не просто преподавать, а проектировать образовательный процесс. Теперь я умею выстраивать логику курса от желаемого результата к стартовой точке, формулировать чёткие и измеримые цели для студентов и каждого занятия.
• Я освоила создание интерактивных форматов — от игровых сценариев и квестов до гибридных занятий, которые позволяют удерживать внимание и вовлекать аудиторию на 100%.
• Глубокое понимание принципов когнитивной нагрузки и мультимедийного обучения помогает мне подавать сложный материал доступно и структурированно, не перегружая, а направляя студентов.

В итоге я стала не просто экспертом в своей области, а педагогическим дизайнером, способным создавать эффективные, интересные и результативные учебные программы.

Связаться со мной можно здесь!